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        談師德與身教——張澤光

        作者: 來源: 日期:2017-11-02 11:29 瀏覽:

          何為教師?教師是教書育人的,既是“授業、解惑”的教書匠,又必須“傳道”,做一名傳道者。我以為,在這兩者之中,“傳道”是更重要的。
          所謂“傳道”,并不是簡單、空洞、乏味地傳播大道理,更多的是傳播做人的道理。傳播這種道理,可以用長長的文字語言,但作為十六七歲的學生,從小受到的道德教育不可謂不多,這些大道理還有多少用處?正處于叛逆期的他們,對大道理可謂是心懷抗拒的。那么,如何使得他們心甘情愿地接受呢?我以為傳道最重要的是言傳身教。唯有言傳身教,樹立良好的師德榜樣,才能在教育者做到事半功倍。
          南朝范曄的《后漢書?第五倫傳》是這樣論述言傳和身教的關系:以身教者從,以言教者訟。大意是說身教能使人信服、聽從,而言傳能讓人明白什么是正確的。由此可見,身教對教育頗為重要。至于言傳,經過多年的德育,多數學生已然明白什么是正確的。
          作為新時代的教師如何為學生樹立榜樣,做好身教呢?我們可以從以下幾方面的師德來進行:
          作為教師,應當注意儀態舉止的美。青少年是習慣、審美觀處于定型期的人群,他們像鸚鵡,在觀察外界,甚至模仿外界。作為和學生每天接觸八小時以上的教師們,應當要注意自己的穿著,做到整潔得體,落落大方;應當注意自己的行為舉止,應當合乎禮儀,不可出格;應當注意自己的習慣,要合乎教師身份,比如不抽煙、不酗酒。
          作為教師,應當注意樹立正確的價值觀。價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、如何創造價值等問題的根本觀點。教師在教學中要讓學生明白什么是正確的價值,明白只有學習才能讓他們將來更好地創造價值,實現自我。盡管教師可能有情緒的低谷,但在學生面前,消極頹廢的思想自然是要避免的。很多教師都與學生在虛擬的網絡世界中有聯系,教師的朋友圈動態應當是積極的,健康的,不可將一些可能引起負面作用的信息傳遞給學生。
          作為教師,應當注意展現良好的性格。這里所說的良好性格,并非是和稀泥,做老好人。眾所周知,在一些民辦教育中,教師或學??偸亲隼虾萌?,從不輕易重責學生,特別擔心生源的流失。這是何等的可笑!學生不是退休的老頭或老太太,學校更不是養老院,學生來學校不是來消磨時光度日子,得過且過的,而是來學知識,學做人,學做事的。教師要讓學生明白教師的威嚴,校園的神圣。教師在日常教學中,要注意鼓勵學生發揚性格中好的方面,通過自身的示范,在潛移默化中引導學生塑造良好的性格,比如不怯懦、熱情、開朗。
          作為教師,應當注意愛崗敬業。學生是明天八九點的太陽,是祖國的未來。作為一名教師,應當關愛學生,熱愛教師這個行業。教師做到了愛崗敬業之后,學生很可能會把這一切看在眼里,放在心上,為他們將來在走向社會,做到愛崗敬業,樹立了良好的榜樣。教師常在德育課或就業指導課中告訴學生要愛崗敬業,熱愛自己的工作,但這些說得再多,遠不如教師自己在教學中做到愛崗敬業。
          作為教師,應當注意廉潔從教。自黨的十八大以來,國家在大力反腐倡廉,打了一群又一群“蒼蠅”、“老虎”。作為教師應當遵守法律,響應國家的號召,做到廉潔從教。針對社會上少數教師不按原則地收取家長紅包等問題,給學生帶來了不良影響。作為教師應當以身作則,改變部分學生對教師的偏見,讓他們明白人間畢竟是正氣多于歪風邪氣。教師做到了廉潔從教,學生將來走上社會就可能想到老師的行為,也能做到廉潔。
          作為教師,應當嚴謹治學。學生在校期間的任務是學習,而教師如果自身沒有做到嚴謹治學,沒有做到不斷學習,如何要求學生,如何為學生樹立榜樣呢?正如俗語說得好,活到老,學到老。
          如此等等,不一而足,都是當今教師身教的方向。
          當今的社會,距離夜不閉戶、路不拾遺的大同社會,仍有一段漫長的路要走。學生在這個復雜的、價值多元化的社會,很容易迷失自己,找不到正確的方向。教師應當在與他們相處的過程中,做到言傳身教,做道德的楷模典范,否則道德教育的效果將大打折扣。
          唯有身教,為學生樹立良好的道德榜樣,教師才能立德樹人,做學生人生路上的引路人。 


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